仰品牌之力，探数字化之路

□ 钱贝琳

 

    摘 要：当前，我国许多教辅期刊社在急剧的市场转型中面临着巨大的生存压力和危机，出版行业发展的市场环境和政策环境都要求教辅出版社不能再吃老本，必须转变观念，培养人才，找准方向，细分市场，加快经营管理模式的转变，充分发挥自身的优势和研究自身资源，依靠自己特色和优势，营造品牌。要想在“群雄割据的战国时代”成为强者，一方面要走品牌之路，另一方面就要顺应时代的潮流—进行数字化转型。

教辅数字化出版现状

    教育出版在我国图书市场占有约70%的市场份额，每年全国的中小学教辅图书码洋数达数百亿，类别超过10万种.传统教辅出版在当前数字出版的冲击下，已经逐步认识到要想不被市场淘汰，只有顺应时代潮流，向数字出版转型。

    目前，已有不少教辅出版单位对教辅资源进行大规模的数字化整合，将纸质教辅出版物进行系统地整理存储，建立相关数据库，供读者们根据需要使用.可是强大的数字出版发展，已经远不是对原书原题内容的简单重复，还需要对教辅资源进行大规模的数字化工作，包括标准化处理、系统化存储等工作，从而进一步扩大其数字化外延和功能。

存在问题与差距

1.对教辅出版数字化市场竞争意识不足，还不够重视

    这里的市场竞争，并非单纯指的占领某个学校和地区，主要指的是电子网络数字化的发展对传统纸媒的巨大冲击。对于这些冲击，我们不能充耳不闻，更不能坐以待毙.随着信息技术的发展，电子商务、电子银行、电子政务正在走进人们的生活。例如，2011年数字化阅读率为38.6%，还购买纸质书阅读的人数为11.8%；2012年数字化阅读率为40.3%，还购买纸质书阅读的人数为9.4%；2013年数字化阅读率为50.1%，还购买纸质书阅读的人数不足10%。这说明国民对数字化阅读的认可度在不断提高，是数字化阅读方式解除率上升的主要原因，另外，智能手机、平板电脑等移动终端的普及也是提高数字阅读率的重要推手。另外，在阅读过电子书后仍然购买纸质图书的人数是在逐年下降，这对传统出版来说不能不是一个巨大的危机。国民对数字化阅读方式人群颁布情况为：18-29周岁占49.3%、30-39周岁占27.5%、40-49周岁占16.9%、50周岁以上占6.3%。这表示数字阅读的读者群以年轻人为主，即数字阅读人群呈现出年轻化的特征，这也意味着随着年龄的增长，在未来，民众对数字阅读的认可度也将更高。这表明在数字化浪潮中，传统图书出版与发行受到严重挤压。

    由此可见，电子网络的发展使大家越来越喜欢数字阅读，数字购物，数字营销。在电子网络的带动下，传统出版业态、角色、传播渠道以及出版物销售途径，企业的盈利模式等等都悄悄发生着变化，这都使得纸质出版的市场适应性和占有率有所下降.这个时候如果仅仅停留在思考，或者恐慌，显然远远不够。

2.教辅出版数字化的研发力量还需增强，“复合型”人才缺乏

变革与发展

    各种社会环境和技术环境的变化，已经把教辅出版推向机遇与困境相交织的前沿阵地。不少有实力的教育出版单位和机构，或扩充产品线，增加出版品类；或增加教辅增值服务，将纸质教辅产品与线上相结合；或开设线下培训机构，将自己原先的内容移植到教育机构的内容中；或开设相关网站，自己做教辅商城，分销产品;或开发教育类APP，吸引更多用户。可见大家正积极创造条件，要把发展数字出版作为发展战略和新的增长点。这样的竞争大潮中，如何突出重围，适应数字化发展，在市场化变革中找到突破口，是当下教辅从业者必须认真思考的一个问题。

1.整合现有资源，搭建自己的商务平台，实现刊网互动

    江苏信息化协会首席顾问钱志新曾说过，品牌企业搞自己的电子商务平台，基本上分三步走。第一步是搞网站，发布信息，提供商品信息，这是电子商务最原始的做法。第二步就是搞交易平台，能够进行商品交易，这是电子商务的基础。第三步就是实现线上线下互动，形成一个电子商务的整体方案。这样看来，电子商务应该是以信息流为统帅的商流、物流、金流的一个体系的运作，形成一个体系的整体解决方案，这是电子商务形成良性循环的关键。这在教辅数字化中同样适用。     

    以上三步中，第一、二步完成起来似乎并不太困难，这样第三步就显得尤为重要。

    传统出版一贯坚持“内容为王”的宗旨，而数字出版主张“运营至上”的原则。相对于传统出版，数字出版的最大优势就是互动，大量的读者希望成为作品的参与者.数字化时代，谁能抓住读者谁就是赢家。

经过长期积累，教育出版单位都会有一些得到市场认可的畅销读物或金牌产品，数字化的今天，我们必须好好扩大这些大有利用价值的产品的数字化外延功能，使此产品焕发新的生机.如省内发行接近百万的《时代学习报》，其内容都经过精心筛选和编校，其文章和试题的作者都是在校的一线老师，稿件质量层层把关，试题典型，难度适中，注意梯度，一直受到广大师生的认可，目前该报已建立三禾客导学网，将报纸中一些相关内容重新编排或拓展，呈现在网站，该网站的作文展区板块突破了纸质报刊的载文量，也提高了文章的阅读率;该网站还通过设置“报刊群”、“新闻资讯”、“选课中心”、“精品活动”、“作文部落”等板块以及添加“订刊评刊”等功能，实现了刊网互补、互动发展的建网目标，为广大读者提供便利。

2.编辑积极学习，实现编辑数字化转型

    编辑数字化转型是出版数字化转型的核心动力和成败关键，对于传统出版来讲，数字化既是挑战也是机遇。可是说数字出版对于出版产业的影响是颠覆性的，它不仅改变了传统的出版形态、出版流程和经营模式，也对编辑主题的工作带来巨大影响。编辑如何转型，也成为一个急迫的问题，尤其对于年轻编辑.时下，以江苏教育出版社为例，采取通过“走出去，引进来”的方式对年轻编辑进行大规模培训，意在强化编辑的竞争意识和创新能力。但是仅靠几场培训还不可能让所有编辑的能力在短期内整体提高.若想实现根本转型，编辑必须从自身做起，掌握科学的编辑手段，通过不断自我修炼和学习，实现能力提升，成为既懂出版又掌握新媒体技术的新时代编辑。

2.1谨遵“内容为王”，稿件深度加工

    传统纸媒一路走来，经历了草莽式的农业时代，走过了机械化的工业时代，如今面临着新颖多变的数字时代，尽管载体及传播方式由单一变为多元，但有一点是没有变的，就是内容为王。内容制造是传统媒体的强项，我们不能仅仅关注消费者的阅读方式和购买方式的改变，而忽视产品的内容品质。数字化只是丰富了传播的形式，而要让智慧的声音传播得更远，内容还是关键。一方面要注重资源整合。谁对内容资源拥有更强的集约整合力，谁就取得了传统出版、数字出版的主导权和市场控制权。传统出版首先必须加强对内容资源的集约整合，包括文字、语言、图形、视听、出版载体、传播形态（图书、报纸、期刊）的整合，以内容为中心，以传统纸媒出版为主线，以多媒体数字化传播为手段，形成主次分明、相辅相成的多触角出版模式。另一方面要加强深度加工。数字出版的优势主要体现在传播形式上，其出版核心仍是内容资源。因此，只有经过深度开发、加工、分类的资源，辅以多媒体传播形式，才能满足消费者的多样需求。

2.2提高学习能力，跟上数字化步伐

    传统编辑直接过渡到数字出版时代，会面临诸多困难和挑战.我们看到，编辑的工作流程正在数字化，编辑的工作正在被工作软件所引导，电子邮箱、聊天软件，微信、应用软件这些工具正在改变着编辑出版工作者的工作方式，甚至已经替代了我们的部分工作.因此，我们必须学会应用数字化工具，来适应出版方式转型所带来的工作方式转型。

    科技进步日新月异，今天的高科技会成为明日黄花.在数字出版过程中，我们应当保证手中出版物的领先性、开拓性，还要更时尚、更贴近生活.这就要求编辑应当不断更新知识储备。互联网的普及使得信息渠道更加丰富，也使得信息内容更加庞杂，这时，编辑应当运用知识储备去鉴别和筛选，去粗取精，去伪存真。数字化时代的编辑是复合型人才，必须加强学习，掌握多种现代化技术才能胜任.

此外，数字化时代的编辑对营销必须有敏锐的嗅觉，努力适应新的出版运作模式，主动参与营销策划。

 

结语：

    我们应当认识到，数字化是出版技术手段的又一次革新，是出版传播途径的扩展和延伸，大大提升了传统出版的传播力和影响力。数字化出版不是洪水猛兽，而是春风送暖。在当今数字出版时代，作为出版中心环节的编辑工作流程和生产方式，即将发生颠覆性的变革。与此相伴随，编辑人员的素养也必然需要有相应的提升，以适应我国数字出版快速发展的形势。

                                                                             （作者单位：江苏《时代学习报》社）